في عالم اليوم سريع التطور، أصبح التعلم الذاتي جزءً أساسيًا من التعليم. رغم تركيز التعليم التقليدي على حجم الفصول الدراسية، وأساليب التدريس، وكفاءة المعلمين، إلا أن القدرة على تطوير مهارات التعلم الذاتي أمرًا رئيسيًا للطلاب والمعلمين على حد سواء. يستكشف هذا المقال كيف يمكن أن يصبح التعلم الذاتي – أو self-learning – مهارة أساسية لجميع المتعلمين، لتعزيز ثقافة النمو المستمر والقدرة على التكيف.
كما يمكنك التعرف على : ليه لازم تتعلم لغة بمبدأ باريتو؟
الحاجة المتزايدة للتعلم الذاتي
تزيد ميزانيات التعليم التي تخصصها الحكومات عالميًا، ولكن النتائج غالبًا لا تعكس هذه الاستثمارات. على سبيل المثال، زاد الإنفاق على التعليم في الولايات المتحدة بنسبة 350% منذ عام 1970 (مع احتساب التضخم)، ومع ذلك لم تتحسن النتائج التعليمية بشكل ملحوظ. هذه التحديات ليست محصورة في بلد معين، حيث يواجه العديد من الخريجين تحديات في سداد القروض الطلابية مع فرص وظيفية محدودة.
علاوة على ذلك، مع التطور السريع في التكنولوجيا والصناعات، يُطلب من الناس تعلم مهارات جديدة طوال حياتهم للحفاظ على مكانهم في سوق العمل. المؤسسات التعليمية التقليدية قد لا تكون الاختيار الأكثر كفاءة لتعزيز هذا التعلم المستمر، مما يجعل تطوير مهارات التعلم الذاتي أكثر أهمية من أي وقت مضى.
يقدم التعلم الذاتي حلاً لهذه التحديات من خلال منح المتعلمين فرصة التحكم في تعليمهم، حيث يوفر ذلك مزيدًا من المرونة، ويراعي الأساليب الشخصية للتعلم، ويجعلها عملية مستمرة لاكتساب المعرفة والمهارات على مدار الحياة.
قيود التعلم الإجباري
عندما يُفرض التعلم على الطلاب السلبيين أو غير المتحمسين، غالبًا ما تكون النتائج مخيبة للآمال. من ناحية أخرى، يسعى المتعلمون المتحمسون بنشاط إلى اكتساب المعرفة، مدفوعين بالفضول والرغبة في اكتشاف أشياء جديدة بينما يتبع المتعلمون غير المتحمسين نهجًا أقل حماسة وانغماسًا في التعليم، مما يجعل من الصعب الاحتفاظ بالمعلومات وتطبيقها بشكل فعال.
أحد التغييرات الكبيرة التي حصلت في السنوات الأخيرة هو توفر الموارد عبر الإنترنت. أحدث الإنترنت ثورة في طريقة وصول الناس إلى المعلومات بدءً من المنصات التعليمية الشاملة مثل Khan Academy، التي تقدم دورات على مستوى المدرسة الثانوية، حتى الجامعات المرموقة مثل MIT التي توفر دروسًا عبر الإنترنت. باستخدام الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية، يمكن للمتعلمين الوصول إلى المحتوى التعليمي في أي وقت وفي أي مكان. بالإضافة إلى ذلك، تحتوي منصات مثل YouTube على آلاف مقاطع الفيديو التعليمية، مما يسمح للمتعلمين باستكشاف موضوعات مختلفة بشكل مستقل.
تطبيق أسلوب “التعلم عن طريق التصفح”
استراتيجية فعالة للتعلم الذاتي تُعرف بـ “التعلم عن طريق التصفح” (grazing learning) – وهي فكرة استكشاف مجموعة واسعة من المواد دون الوقوع تحت ضغط الاحتفاظ بجميع المعلومات على الفور. هذه الطريقة تسمح للمتعلمين بأن يكوّنوا فكرة عامة عن الموضوع قبل التعمق في مجالات معينة. ووفقًا لبحث أجراه روبرت بيورك (Robert Bjork)، عالم النفس المعرفي في جامعة UCLA، فإن التنوع في التعلم أكثر فائدة من التركيز فقط على مجموعة واحدة من المعلومات أو الحقائق (المعروفة بـ “التعلم القائم على الحظر” أو block learning). يساعد هذا النوع من التعلم المتداخل (interleaved learning) المتعلمين على اكتساب فهم أعمق للمواضيع من خلال ربط المعلومات الجديدة بالمعرفة الموجودة.
ومع ذلك، ليس كل متعلم يفضل نهج “التعلم عن طريق التصفح” بطبيعة الحال، حيث يستفيد البعض من وجود أهداف واضحة أو مهام محددة، بغض النظر عن مدى اهتمامهم بالمحتوى. وكما يوضح عالم الأعصاب مانفريد سبيتزر (Manfred Spitzer) في كتابه The Human Brain and the School for Life، فإن الدماغ ينمو عند وجود عنصرين: novelty (الحداثة) وrepetition (التكرار). وبينما يعد استكشاف المواضيع الجديدة أمرًا بالغ الأهمية، فإن دمجها مع المهام المتكررة والمنتظمة مهم أيضًا لترسيخ المعرفة.
موازنة الفضول مع التكرار لتعلم مدى الحياة
يلعب الفضول دورًا محوريًا في التعلم الذاتي. عندما يكون لدى المتعلمين رغبة في استكشاف المواضيع التي تثير اهتمامهم، سواء كانت لغات، أو تاريخ، أو مواضيع تقنية، فإن مشاركتهم تكون أكبر بطبيعة الحال، حيث يكون هذا النهج أكثر فاعلية من مجرد حفظ المعلومات مجردة من السياق.
ومع ذلك، هناك أوقات قد لا يبدو فيها “التعلم عن طريق التصفح” كافيًا. في مثل هذه الحالات، إضافة المهام المنتظمة والمتكررة، مثل مراجعة المفردات أو ممارسة المهارات الأساسية، يساعد في تعزيز عملية التعلم. على الرغم من أن هذه المهام قد تبدو أحيانًا عادية، إلا أنها تعمل كأداة أساسية لملاحظة الأنماط، وتثبيت المفاهيم، وتوفير إحساس بالتقدم. تتوافق هذه الأنشطة مع اكتشافات سبيتزر حول الحاجة إلى كل من الحداثة والتكرار في عملية التعلم.
إليك أيضا بعض النصائح الإنتاجية لتعلم اللغة بفعالية
تحقيق التوازن الصحيح في التعلم الذاتي
لكي تتقن مهارة التعلم الذاتي مدى الحياة، أنت بحاجة إلى التوازن بين الحرية والتنظيم. من ناحية، يحتاج المتعلمون إلى الحرية لاستكشاف المواضيع التي تثير اهتمامهم والانخراط مع مصادر المعلومات المختلفة. ومن ناحية أخرى، يساهم دمج الأنشطة المتكررة والمنتظمة في روتين التعلم في تقوية الفهم وتعزيز الشعور بالإنجاز.
قد تؤدي الحرية المفرطة بدون توجيه إلى نقص في التركيز أو التقدم، بينما يمكن أن يعيق التنظيم المفرط الإبداع والفضول. يجب على المتعلمين المستقلين أن يسعوا إلى الجمع بين استكشاف مواد جديدة و الممارسة المنتظمة للمفاهيم الأساسية. على سبيل المثال، يمكن لمتعلمي اللغة تحقيق التوازن بين استكشاف المفردات الجديدة من خلال القراءة والاستماع، وبين الممارسة التطبيقية للقواعد أو العبارات الأساسية.
الطريق إلى التعلم الذاتي مدى الحياة
في الختام، يعد التعلم الذاتي ليس فقط حلاً عمليًا للتحديات التي تواجه أنظمة التعليم التقليدية، ولكنه أيضًا مهارة قيمة تعزز التطور الشخصي والمهني المستمر. من خلال الاستفادة من تقنيات مثل “التعلم عن طريق التصفح”، واستخدام الموارد عبر الإنترنت، وموازنة الاستكشاف مع التكرار، يمكن للمتعلمين تطوير المهارات اللازمة لتحقيق تعلم مستقل مدى الحياة.
تُعد القدرة على التعلم بشكل مستقل ميزة قوية، تمكن الأفراد من التكيف مع التغيرات، وتوسيع معرفتهم، واستكشاف المجالات التي تثير اهتمامهم. من خلال تبني نهج مدفوع بالفضول تجاه التعلم، مقترنًا بالانضباط والالتزام، يمكن لأي شخص أن يتحول إلى متعلم مستقل ناجح.
موارد إضافية للقراءة الإضافية والتعمق في علم التعلم والذاكرة:
- How We Learn: The Surprising Truth About When, Where, and Why It Happens بقلم بينديكت كاري (Benedict Carey)
- أبحاث روبرت بيورك (Robert Bjork) حول “التعلم المتداخل” وفوائده، متاحة في أوراق أكاديمية أو مناقشات عبر الإنترنت.
- The Human Brain and the School for Life بقلم مانفريد سبيتزر (Manfred Spitzer) لتقديم نظرة على كيفية معالجة الدماغ للتعلم وأهمية التوازن بين الحداثة والتكرار.